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为了确定音乐才能的高下优劣，在西方出现了所谓“音乐才能测验”，由心理学家编制一系列问题要求被测验者回答，再根据答案鉴定音乐才能的优劣。最早出现的测验表由西肖尔编制，共100题，1919年录制成唱片6张，公开发行。1930年，J.夸尔瓦泽（1894～1977）的音乐测试法，只用3个音，但不断改变音高、时值、响度及节奏，通过40及50次变化，即可得出判断。韦恩的“标准音乐智力测验”（1948）需用钢琴弹奏近一小时的测验内容，包括和弦分析、音高变换、音乐记忆、节奏重音、和声、力度及分句等等。但是，这些测验究竟能否真正鉴定音乐才能的高下，可能还是个疑问，但作为参考，有一定价值。西方心理学家对音乐才能是否遗传、音乐神童的特点、盲人的音乐才能、音乐才能与其他方面才能的关系等方面，也进行了不少研究，但是，迄今尚未取得较一致的认识。
作曲家的创作冲动从何而来，乐曲怎样形成，又如何表现为具体的形式，一直引起音乐理论家的兴趣。西方心理学家所着重探索的是：音乐创作过程中心理活动的特点，包括情感与理智的关系，作曲家个性、气质、精神状态、生活方式对创作的影响等等。更常见的是对灵感的研究，包括什么是灵感，灵感的来源，在创作过程中的作用，以及如何培养或找寻灵感等等。同样，演奏家的再创造心理过程也是被研究的对象。心理学家试图找出音乐想象、音乐思维与一般想象、一般思维的异同之处。常见的方法是将音乐家与其他艺术家或科学家的情况，分门别类进行调查，作出比较分析，再找出音乐家的特点。这方面的研究目前尚处于初级阶段。
不同的人都拥有对音乐反应的能力，阐明了音乐是人类智慧的一部分，尽管每个人的能力不同，但绝大数人都有接受音乐的能力和权利，所以音乐教育应面向大众。音乐心理学其中一部分会分析音乐教育中“教”和“学”的一些基本心理规律和理论。此外，二十世纪四大音乐教学法（高大宜教学法、铃木教学法、奥福教学法及达克罗兹教学法）对学生均有不同的好处，音乐心理学家会研究不同的教学法对学习音乐的成效。
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喷出式推进构造（Extrusive advances）是指当底辟到达地表后，盐岩即如同火山岩浆，因重力作用开始向周边扩展。这种流动会形成两个结构。 首先，由于盐的顶部比底部流动得更快，沿前缘会有一个滚动结构。 其次，流动中，盐岩会覆盖同时沉积的沉积物，导致盐岩能向新的地层层位爬升前进。
逆冲推进构造（Thrust advances）是指在逆冲断层构造运动中，盐层被用作断层面与断层上盘一起滑动的构造。
露趾式推进构造 （Open-toed advance）是从喷出式推进构造演化而来，当大部分地表盐岩被溶解时，在地表流动只剩脚趾状的前进边缘。故称露趾式推进构造 。
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在现代文化中，长眼睫毛普遍地被视为女性化的象征。为了使眼睫毛变得更长，部份女性会选用诸如睫毛液或假睫毛等产品。另一方面，位于非洲东部坦桑尼亚的哈扎人女性却反而会修剪她们的眼睫毛。
除了睫毛液和假睫毛，眼影粉亦能够令睫毛看起来更漂亮。早在青铜器时期，人类已懂得用眼影粉来保护及强调睫毛。在古埃及，王室及有钱人会利用眼影粉来防止沙、尘或昆虫走进他们的眼睛。
在哺乳动物中常见成为毛发的睫毛。骆驼的睫毛非常长并且厚。马和牛的睫毛也十分有特点。在一些马和狗的种类中，也常见遗传性睫毛问题。
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